Résumé
Au sommaire :
Editorial :
Les troubles de la cognition mathématique
Anne Mirassou, Alain Ménissier, Université Paris VI
Rencontre :
Du logico-mathématique aux dyscalculies : quelles implications pratiques ?
Michèle Mazeau, Paris
Données Actuelles :
Cognition arithmétique chez l'enfant
1 - Une approche longitudinale des tout-débuts de l'arithmétique
Michel Fayol, Université de Clermont-Ferrand
Marie Aline Catier Hauville, Yvelines
Florence Bouvier Pouch, Essonne
2 - Traitements numériques, capacités visuo-spatiales et gnosies digitales chez les enfants sourds et entendants : impact du type d'instruction
Mathilde Brisset, Christophe Mussolin, Jacqueline Leybaert Université libre de Bruxelles
3 - L'importance des processus visuo-spatiaux pour un développement numérique harmonieux
Virginie Crollen, UC Louvain
4 - Troubles de la cognition arithmétique et prématurité
Patricia Dworzak, UDTA Hôpital Rives de Seine Neuilly S/Seine
Examens
1 - L'évaluation des capacités numériques et arithmétiques chez les plus grands enfants : la batterie Tedimath Grands
Marie-Pascale Noël, UC Louvain
2 - Examath 8-15, une batterie informatisée d'évaluation des habiletés mathématiques
Anne Lafay, Université Laval/Québec
Marie-Christel Helloin, Université Caen
3 - Cognition mathématique et projet EDAdo : Evaluation Des fonctions cognitives et des Apprentissages de l'Adolescent
Catherine Billard, Anne Mirassou, Sahawanatou Gassama, Paris
Interventions Remédiation
1 - MATHado-MATHadulte, un logiciel de remédiation des troubles de la Cognition Mathématique chez l'Adolescent et chez l'Adulte
Alain Ménissier, orthophoniste, Paris
2 - La rééducation des troubles du calcul avec l'Estimateur : nouvelles études de cas
Bruno Vilette, Samantha Meyer, Université de Lille
3 - La remédiation dans le transcodage des numéraux : analyse des erreurs et proposition d'intervention
Hélène Perros-Durand, orthophoniste, Nanterre
4 - Troubles de la cognition mathématique : accompagnement en ergothérapie
Cécilia Galbiati, ergorthérapeute, AP-HP
Interventions Pédagogie
Au regard des dernières données de la cognition numérique, quelles remédiations proposer pour des progrès sur les bancs de l'école ?
Nolwenn Guedin, Université de Genève